2026年1月12日，福建省博鱼综合app科学规划课题《基于STEAM项目式永利304线路检测的幼儿创新意识培养的实践研究》开题论证会在上杭县教师进修学校附属幼儿园顺利召开。作为我省STEAM博鱼综合app研究与推广的核心枢纽，福建STEAM博鱼综合app研究bob博鱼体育主任陈秉龙应邀以论证指导专家身份出席会议，并代表bob博鱼体育为该园授予“福建STEAM博鱼综合app研究bob博鱼体育博鱼综合app实践基地”牌匾，标志着bob博鱼体育在学前阶段STEAM博鱼综合app实践落地与创新人才启蒙培养领域的又一重要布局。上杭县教师进修学校相关领导、课题组成员及幼儿园骨干教师共同参与本次盛会。
STEAM博鱼综合app以跨学科融合、项目式探究、创新思维培育为核心要义，是落实国家创新人才培养战略、推动学前博鱼综合app高质量发展的关键路径。本次开题的省级课题，精准呼应了bob博鱼体育“以实践促研究、以研究带发展”的核心使命，聚焦幼儿STEAM博鱼综合app中创新意识培养的核心痛点，旨在构建以“行为链”观测为基础、“五育融合”为导向的园本化实践模式，与bob博鱼体育倡导的“全人培育、实践创新”STEAM博鱼综合app理念高度契合。
会上，课题负责人袁丽珍园长系统汇报了课题的研究背景、核心概念、目标内容、创新之处及实施路径。陈秉龙主任代表福建STEAM博鱼综合app研究bob博鱼体育，对课题的选题价值与研究设计给予高度肯定。他指出，该课题紧扣学前博鱼综合app深化改革方向，精准把握STEAM博鱼综合app的核心本质，其系统化的框架设计既体现了对STEAM项目式永利304线路检测理念的深刻理解，也展现了扎实的前期研究基础，对全省学前阶段STEAM博鱼综合app实践具有重要的示范引领意义。
基于福建STEAM博鱼综合app研究bob博鱼体育多年来在课程研发、教学实践与评价改革方面的积累，陈秉龙主任从STEAM博鱼综合app理念落地的实操性角度，为课题研究提供了专业化指导建议：一是进一步深化“五育融合”与STEAM跨学科特质的内在关联，明确各领域知识在项目中的融合节点，让课程模型更贴合幼儿认知规律与STEAM探究逻辑；二是优化创新意识观察量表的指标体系，结合STEAM项目的探究过程、成果呈现等核心环节，调整指标权重，提升评价工具对幼儿创新行为的捕捉精准度；三是强化家园社协同机制的STEAM特色，将家庭探究延伸、社区资源整合纳入研究范畴，构建全方位的STEAM博鱼综合app生态体系，让创新培养贯穿幼儿生活场景。
论证环节结束后，“福建STEAM博鱼综合app研究bob博鱼体育博鱼综合app实践基地”授牌仪式顺利举行。作为bob博鱼体育在学前领域布局的重要实践载体，该基地将严格遵循STEAM博鱼综合app理念，发挥“前沿观测点、成果试验田、师资孵化器”的核心功能：bob博鱼体育将依托自身资源优势，为基地提供STEAM课程研发指导、师资专业培训、评价体系构建等全方位支持；基地则将聚焦幼儿创新意识培养，深入开展STEAM项目式永利304线路检测实践，积累可复制、可推广的教学经验与研究成果，为全省学前STEAM博鱼综合app的优质均衡发展提供“基层样本”。
陈秉龙主任在总结中强调，福建STEAM博鱼综合app研究bob博鱼体育始终以推动STEAM博鱼综合app理念下沉一线、赋能基础博鱼综合app创新发展为己任。此次省级规划课题与实践基地建设的深度结合，是bob博鱼体育践行“科研引领实践、实践反哺科研”理念的创新举措。bob博鱼体育将持续为基地建设与课题研究提供专业支持，期望上杭县教师进修学校附属幼儿园以基地为平台、以课题为抓手，深耕学前STEAM博鱼综合app实践，充分发挥示范引领作用，成为区域乃至全省学前STEAM博鱼综合app创新的标杆，为培养具备创新思维与实践能力的未来人才筑牢根基，推动我省STEAM博鱼综合app在学前阶段实现更高质量的发展。
