为深入探究幼儿科学博鱼综合app的核心追求及其内涵，进一步帮助团员青年在科学项目活动中倾听幼儿、理解幼儿、欣赏幼儿，并真诚地给予幼儿真正的支持和帮助，福建幼高专附属第二幼儿园团支部以第31个“4·23世界读书日”为契机，开展为期两个月的专题共读活动。
本学期我们共读共研的书目是《科学项目活动——助力幼儿科学素养启蒙》《科学项目日志——为教师与幼儿搭建连续支架》两本系列丛书。本套书是蔡志刚老师历时六年对幼儿园科学项目活动的研究成果。蔡老师在不断调整、优化幼儿科学素养框架的基础上，展开了幼儿园科学项目活动的核心目标、内涵、特征、构成、实施阶段（环节）、实施策略等的探讨，总结了教师实践经验，以期全面助力幼儿科学素养的启蒙。五位团员分别从不同视角领学书中的精华内容。
老师们共同永利304线路检测、精读书中内容并从多视角分享了自己的永利304线路检测感悟，实现了从理论到实践的突破：
观点一：幼儿在真实探究中成为主动的永利304线路检测者
葛康伟：项目式科学活动立足幼儿兴趣生成探究主题，打破课堂局限，融合户外探索、手工记录与小组讨论，培养观察与思考能力。今后将立足幼儿生活选材，简化知识，追随疑问延伸项目，摒弃灌输，放手让幼儿试错探索，以趣味项目扎实做好科学启蒙，循序渐进提升科学素养。
陈璐：科学启蒙不在于教知识，而在于让幼儿在持续探究中学会观察、思考与求证。班级开展种植与降落伞项目，幼儿全程观察、主动发现问题，放手后自主对比记录、反复改良。今后将追随幼儿兴趣，给予更多自主试错空间，让他们在真实实践中萌发科学思维，扎实做好启蒙博鱼综合app。
观点二：教师应做观察支持者而非答案提供者
洪帆：科学启蒙重在引导自主探究，而非灌输。机器人项目中采用“走出去、请进来”——参观科技馆、邀请社团演示，丰富直观经验；幼儿用纸盒、弹簧等材料拼装调试，在试错中自主发现磁铁原理。今后继续立足兴趣，放手给予自主探索机会，在实操中培养科学思维。
陈佳卉：细读本书，我系统认知到项目化活动需依托生活化素材开展探究，注重过程体验，依托自然材料搭建探究场景。后续将借鉴设计思路，优化班级科学区活动，引导幼儿自主观察实践，循序渐进落实科学启蒙工作。
观点三：教师通过持续反思实现自身内在成长
邓灵怿：本书为探究活动提供落地指引。领悟到应找准教学节奏、正视基础永利304线路检测是关键，在组织降落伞试飞时，应立足数据记录，分析下落速度优化伞面，兼顾基础积累与深度思考。
尹立锴：《科学项目日志》提供了可操作工具，让观察记录更有针对性。自身“内生性成长”是课程关键，通过反思追问设计意图与幼儿反应，从感性走向理性。
吴涵江上：本套书支持教师在真实的课程经历中看到幼儿是自己发展的主人，是主动、有能力、有创造性的永利304线路检测者，对教师理解幼儿、理解幼儿科学领域及全面发展、理解幼儿园科学博鱼综合app具有积极的意义。
书香浸润，科学启航。在为期两个月的共读共研中，福幼二园的团员青年们不仅深入理解两本专著的精髓，更将书中的理念与方法转化为日常博鱼综合app实践。这场读书会，正是对学前博鱼综合app宣传月主题“共同守护数字时代的童年”的生动回应。
未来，团支部将继续以书香润泽青春，用科学点亮童年，让每一个孩子在与教师、同伴的共创中，遇见更广阔的世界，成就更美好的自己。
